为深入贯彻落实新修订的《中华人民共和国国家通用语言文字法》，积极响应第二十九届全国推广普通话宣传周活动，9月14日至20日，我校商贸与人文学院“彭城语韵·美育马庄”实践团走进徐州市贾汪区潘安湖街道马庄村，依托马庄村美育实践基地，围绕普通话推广、非遗传承、亲子共读、数字推普、语言调研等内容开展系列实践活动，以专业所长服务基层群众，让国家通用语言文字推广融入乡村文化生活。
【非遗课堂融入推普 乡土文化焕发新声】
在马庄香包文化大院，实践团将普通话学习与非遗体验相结合，把传统技艺制作现场转化为生动的语言课堂。在香包制作过程中，队员围绕“剪、缝、填、缀”等制作步骤，引导儿童学习标准读音、理解词义，并通过口诀跟读、动作配合、情境表达等方式，让孩子们在动手实践中主动开口、规范表达。团队还结合马庄香包文化故事，设计“方言讲述—普通话转述—儿童复述”的互动形式，让乡土文化记忆在代际之间实现文化传递。实践团与马庄农民乐团共同创编推普主题快板，将普通话知识、文明用语等内容融入节奏明快、通俗易懂的文艺表演中，并穿插开展“普法一分钟”微宣讲，以贴近群众生活的语言宣传国家通用语言文字相关法律知识，让推普宣传既有文化味，也更接地气。
【突出专业特色 分龄分类开展精准服务】
立足婴幼儿托育服务与管理专业特点，实践团将0—6岁儿童及其家庭作为重点服务群体，开展绘本伴读、经典诵读、亲子共读等活动。活动中，队员结合幼儿语言发展特点，通过示范朗读、角色对话、情境提问等形式，引导儿童在故事中学习普通话、运用普通话。同时开设“亲子共读一小时”，围绕语音示范、亲子对话、绘本讲述等内容，为家长提供家庭语言指导。针对有0—6岁儿童的家庭，团队开展入户走访，发放《家庭推普指导手册》和“家庭推普积分卡”，鼓励家长在亲子阅读、日常交流和生活陪伴中主动使用普通话，让普通话学习从集中课堂延伸到家庭日常。针对不同年龄群体，团队还设计“推普主题词卡”互动活动，由参与者随机抽取词卡，以普通话完成释义、造句或情境表达，在趣味互动中提升群众参与度。通过儿童带家庭、家庭联社区，逐步拓展推普实践覆盖面。
【数字技术赋能推普 拓展语言实践新场景】
为增强推普活动的互动性和体验感，实践团积极探索数字技术在普通话推广中的应用。队员利用智能语音评测工具设置“绕口令闯关”“词语跟读PK”“经典诵读评分”等互动项目，通过即时语音反馈帮助儿童发现发音问题、提升表达兴趣。团队同步设计“推普香包”、方言转译卡等特色文创，将普通话学习、数字互动与马庄非遗文化相结合，进一步丰富推普活动载体。从传统词卡、绘本阅读，到数字语音测评、互动闯关，团队通过线上线下相结合的方式拓展普通话学习场景，让群众从“听宣传”转向“主动说、反复练、日常用”，提升推普活动的参与性和实效性。
【深入一线走访 增强推普服务实效】
实践期间，团队坚持“服务与调研并行”，围绕不同年龄群体普通话使用频率、使用场景、学习困难和实际需求开展专项调研。队员面向0—6岁儿童家长、中青年香包产业从业者及农民乐团成员、60岁以上老年人等群体，通过问卷调查与半结构化访谈相结合的方式，深入了解当地国家通用语言文字使用情况，累计回收有效问卷201份，形成深度访谈记录8份。团队结合前期实践观察和调研结果，进一步梳理不同年龄群体在普通话学习和使用中的实际需求，为后续优化分龄分类服务内容、完善常态化推普机制提供一线依据。
此次活动是我校深化“千团万人推普强国行”暑期实践成果、推动推普志愿服务常态化的一次具体实践。下一步，学校将继续依托马庄村美育实践基地，进一步发挥专业优势和青年志愿服务力量，持续完善分龄分类、校地协同、文化融入的推普服务机制，不断拓展国家通用语言文字推广的基层实践场景，以语言之桥连接乡村生活，以青春力量服务乡村文化建设。
来源：商贸与人文学院 徐润生
初审：马雪萍
编辑：张腾方
审核：刘麟
